當(dāng)下，學(xué)前教育早已跳出園所單一育人的局限，如何破解政府、家庭、幼兒園之間的協(xié)同壁壘，凝聚多方育人合力，讓每一個孩子都在充滿愛與尊重的友好環(huán)境中向陽成長，成為新時代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的一個命題。立足這一現(xiàn)實需求，黑龍江省省直機關(guān)幼教發(fā)展中心（以下簡稱“中心”）依托政府機關(guān)辦園獨特優(yōu)勢，以構(gòu)建政家園協(xié)同育人體系、共筑兒童友好生態(tài)為核心抓手，在實踐中深耕、守正創(chuàng)新，走出了一條獨具特色的兒童友好幼兒園創(chuàng)建之路。

　　依托行政賦能，激活協(xié)同動能

　　學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開政策引領(lǐng)與資源支撐。中心作為政府機關(guān)辦園主體，天然具備行政資源統(tǒng)籌優(yōu)勢。如何將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能，實現(xiàn)從“單向供給”到“多元賦能”、從“行政主導(dǎo)”到“精準服務(wù)”的蛻變，是中心推進協(xié)同育人的首要破題思路。為此，中心創(chuàng)新搭建“3+N”行政賦能體系，打破資源壁壘，為旗下六所園注入持續(xù)發(fā)展活力。

　　聚焦幼兒成長核心需求，中心筑牢三大融合平臺：聯(lián)動省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會打造“文教融合”平臺，開展30余場“文化潤園”品牌活動，讓傳統(tǒng)藝術(shù)浸潤幼兒日常；攜手省衛(wèi)生健康委員會搭建“醫(yī)養(yǎng)融合”平臺，為幼兒健康成長提供全維度專業(yè)醫(yī)療保障；聯(lián)合省婦女聯(lián)合會構(gòu)建“托幼融合”平臺，補齊0—3歲托育服務(wù)短板。在此基礎(chǔ)上，中心拓展多元合作維度，與哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校、黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校簽署“雙教”合作協(xié)議，將高校專業(yè)教研資源轉(zhuǎn)化為幼兒藝術(shù)教育、研學(xué)實踐的優(yōu)質(zhì)課程，實現(xiàn)職教與幼教雙向賦能。

　　通過政策銜接、資源整合、專業(yè)下沉，中心讓政府部門、高校院所成為兒童友好建設(shè)的“同盟軍”，既為園所發(fā)展筑牢政策資源根基，也為政家園協(xié)同育人搭建了穩(wěn)固的橋梁。

　　深化家園協(xié)同，凝聚育人合力

　　家庭是學(xué)前教育的重要陣地，但長期以來，家長常處于“被動配合”的邊緣角色。基于此，中心以“需求導(dǎo)向、深度參與”為核心，著力打通家園壁壘，讓家長從“教育旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L合伙人”，筑牢兒童友好的家庭根基。

　　首先，為破解家長育兒難題，中心摒棄粗放式指導(dǎo)模式，通過新生一對一約談、沉浸式家長會、線上育兒沙龍等形式，精準掌握幼兒成長情況與家庭育兒需求，提供個性化育兒指導(dǎo)。針對不同年齡段家長的育兒困惑，常態(tài)化開展專題講座、案例研討活動，幫助家長樹立科學(xué)育兒理念，讓家園教育同頻共振。

　　同時，中心創(chuàng)新組建“家長義工團”“家長藝術(shù)團”等志愿隊伍，為家長搭建深度參與渠道。家長化身園所“主人翁”，參與幼兒食譜制定、走進課堂開展特色教學(xué)、攜手打造親子活動，用實際行動參與幼兒成長。這種零距離的家園互動，不僅凝聚起強大的教育合力，更讓幼兒在家園溫情中真切感受到被重視、被呵護的友好氛圍。

　　立足兒童視角，聚焦育人核心

　　政家園協(xié)同的最終歸宿，是守護兒童成長、踐行兒童友好。中心始終堅守“兒童立場”，從環(huán)境、活動、課程三大維度發(fā)力，讓幼兒園真正成為幼兒自主探索、快樂成長的專屬樂園。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，注重從“教師主導(dǎo)”到“兒童視角”的轉(zhuǎn)變。中心倡導(dǎo)“一米高度看世界”，鼓勵幼兒參與園所環(huán)境設(shè)計：根據(jù)幼兒需求改造廁所，增設(shè)小馬桶、大鏡子；創(chuàng)設(shè)“悄悄話角”“情緒釋放區(qū)”等私密空間，滿足幼兒獨處與情緒表達需求；讓幼兒自主規(guī)劃操場游戲區(qū)域，打造雪地迷宮、冰雪大世界等具有地域特色的游戲場地。同時，將傳統(tǒng)文化與紅色教育融入環(huán)境建設(shè)，通過《清明上河圖》主題創(chuàng)設(shè)、東北民俗游戲體驗等活動，讓幼兒在潛移默化中萌發(fā)愛國愛鄉(xiāng)情感，培育“仁愛品質(zhì)”。

　　在活動設(shè)計上，凸顯“兒童話語”的主體地位。中心建立兒童觀察團、兒童議事會等參與機制，讓幼兒在活動預(yù)設(shè)、過程實施、延伸拓展中充分表達想法。幼兒提出的“自助餐儀式感”需求，催生了多國飲食文化體驗活動；大班畢業(yè)典禮上，幼兒自主投票選節(jié)目、跨園助演，在參與中增強了自信與歸屬感。

　　在課程建構(gòu)上，實現(xiàn)從“看見兒童”到“生成課程”的升華。中心遵循“兒童是課程的主人”理念，追隨幼兒興趣生成課程。紅色觀影活動中，幼兒自主設(shè)計海報、制作電影票、續(xù)編故事；研學(xué)實踐中，形成“幼兒生發(fā)—師幼共踐—家園支持”的研學(xué)三部曲，讓幼兒在自主探究中提升綜合能力。

　　兒童友好是城市最溫暖的底色，幼兒園是兒童友好建設(shè)的核心陣地。中心以政家園協(xié)同育人為路徑，讓兒童友好理念落地生根、融入教育點滴。未來，中心將持續(xù)深化協(xié)同機制、優(yōu)化育人模式，用更優(yōu)質(zhì)的教育、更溫暖的守護，讓每一個孩子都成長為兼具仁愛品質(zhì)、健康體質(zhì)、通識素質(zhì)、陽光氣質(zhì)的新時代好兒童。

　　（作者單位：黑龍江省省直機關(guān)幼教發(fā)展中心）