當人工智能（AI）深度重塑教育生態，如何培養適配智能時代的高素質科學教師？南京大學依托教師教育創新機制改革試點工作，由陶行知教師教育學院、現代工程與應用科學學院聯合共建人工智能科學教育實踐基地，通過跨學科深度協同、校地企多元聯動，探索出了“AI+科學教育”教師培養特色路徑。

　　構建跨域協同育人新機制

　　針對傳統教師培養中學科壁壘深、技術應用弱、實踐脫節明顯等痛點問題，南京大學創新推出“雙院聯動+三師協同”機制，形成全鏈條育人合力。

　　一是突破學科壁壘，重塑實踐場域。陶行知教師教育學院強化教育理論支撐，現代工程與應用科學學院注入AI技術動能，整合材料學等國家級教學實驗中心資源，將高端科研平臺改造為包含智能工坊、虛擬仿真實驗室的沉浸式實踐空間，配備AI實驗分析系統、科學教學數字孿生工具等專業設備30余套，為教育人才培養提供全真教學場景。

　　二是重構課程，夯實能力底座。深度融合南京大學“1+X+Y”人工智能通識體系，構建“基礎+融合+前沿”三級課程：基礎層設立全校AI通識核心課，由校黨委書記、中國科學院院士譚鐵牛領銜，匯聚頂尖師資，確保課程內容的權威性與前沿性；融合層推出人工智能與科學教育實踐課程，面向“國優計劃”研究生，夯實技術基礎；陸續推出物理實驗AI建模、生物數據可視化等前沿課程，推動學科融合與拓展。

　　三是共建生態，錨定一線需求。聯動江蘇省教科院、50所示范高中及32個名師工作室，攜手眾多知名企業，建立“課程共研—資源共享—質量共評”閉環，確保培養內容與基礎教育一線同頻共振。2025年7月，南京大學攜手名企打造“AI試煉場”，通過強大的AI智能體矩陣和智能體開發平臺、安全可靠的云端算力，深度融入教學科研的AI知識庫，構建師生AI場景下的學習、實踐、使用、創造、共享新生態，推動通識教育從重知轉向知行合一。

　　鍛造“學用貫通”真能力

　　學校以“做中學、用中創”為核心，構建科學師資能力培養全鏈條：

　　一是“1+1+1”進階實踐。要求學生完成1個人工智能科學實驗設計、1學年中學駐校實踐、1項教學競賽。2024年，啟動南京大學研究生“AI+”創新能力提升計劃，設立人工智能賦能研究生教育教改專項和“AI+”研究生科研探索實踐項目，鼓勵學生開展創新創業實踐。

　　二是混合式教學創新。采用“集體授課+小班研討+AI助教+企業實踐”模式，貫通“科研—產業—教學”全流程。近5年，教育碩士專業學位研究生和“國優計劃”研究生累計完成300余項教育改革課題，開發12門校本課程。

　　三是數字資源賦能。整合國家智慧教育公共服務平臺資源，開設“南京大學教師教育數字學堂”，匯聚全國優質中小學師資與課程，構建師德師風、課標培訓、科學素養、綜合育人四大核心課程模塊，學生在線學習完成率達95%。

　　四是成果轉化加速。創建院士領銜的“科學+教育”專家團隊，培育科學教育教材建設基地，累計編寫8本科學教育教材、2本國家級義務教育科學教材、2本科普教材，創辦專業學術期刊《科學教育研究》，構建出“研—教—用”協同生態。

　　推動教育生態系統性變革

　　創新成果正形成漣漪效應，推動教育生態系統性變革。

　　學校與南京市力學小學等共建全國首批小學人工智能教育聯盟校，發布兒童研究性學習數字評價平臺；指導打造“元創智慧空間”等五大人工智能教育場景，推動形成全國首個《小學生AI使用倫理公約（兒童原創版）》，把AI技術深度融入基礎教育環節，相關成果引發央視關注。

　　下一步，基地將持續深化探索，建設“科學教育AI數字孿生實驗室”，開發10個虛擬教學場景；完善“1+X+Y”課程體系，新增AI輔助教學設計等前沿課程；聯合長三角100余所中學共建“AI+科學教育”實驗校，打造區域協同示范樣板。

　　（作者陳曉清系南京大學教育研究院·陶行知教師教育學院副院長；黃斌系南京大學教育研究院黨委書記、院長，兼陶行知教師教育學院執行院長）